Belajar Matematika

Jika Matematika dianggap sulit bagi siswa, bagaimana mereka belajar Matematika? Ketika guru mengajarkan Matematika di depan kelas, lihatlah siswa, bagaimana keadaannya, daripada mencekal mereka lebih dahulu.

Sampai saat ini kebanyakan orang berpendapat bahwa Matematika adalah sesuatu yang sangat sukar dipelajari sehingga sebagian besar di antaranya bahkan mengira Matematika itu tidak menjadi penting di kehidupan nyata. Sisanya akan bergumul belajar Matematika sampai mereka kira – kira mengerti sebagian kecil dari apa yang disampaikan oleh gurunya di depan kelas.

Untuk golongan yang pertama, mungkin belajar Matematika tidaklah terlalu penting mengingat di dunia pekerjaan pasti kurang memperhatikan rumus – rumus, demikian argumennya. Kebanyakan di antara mereka akan memegang pendapat ini cukup lama dan bahkan sangat lama, kecuali jika seseorang memberitahukannya bagaimana Matematika berada atau bagaimana Matematika bekerja.

Memang benar, pada saat ini masih banyak pekerjaan atau kejadian sehari - hari yang kurang memperhatikan rumus – rumus dan aturan – aturan matematis. Kemungkinan pekerjaan itu kebetulan saja tidak sedang memperhatikan rumus – rumus sebagai aturan utama; kemungkinan lainnya adalah bahwa pekerjaan itu sendiri kurang melibatkan proses hitung – menghitung, dengan kata lain, tidak ada angka – angka yang terlibat di dalamnya. Misalnya, seseorang mungkin mengira bahwa tidak ada hubungan Matematika dengan proses pembuatan teh manis atau pembuatan tape.

Ada di sekitar kita, disadari atau tidak disadari

Jika seseorang tidak mengira bahwa Matematika tidak terlibat pada proses pembuatan teh manis, atau berbantah – bantah bahwa Matematika tidak tersaji di dalamnya, maka harus dikatakan bahwa dia keliru. Bagaimana hal itu dapat dijelaskan? Mari lihat detail di dalam prosesnya. Pertama – tama, Anda menuangkan air panas atau air hangat ke sebuah ceret atau tengko (yang tahan panas pastinya!). Bisa jadi Anda menuangkan sampai setengah tengko, tiga perempat tengko, atau bahkan hampir penuh. Kemudian, Anda dengan sengaja mencelupkan sebuah teh celup sehingga airnya berwarna merah pucat. Di akhir proses Anda menambahkan gula sesuai dengan selera.

Melalui penjelasan proses di atas, dapat dilihat bahwa sesungguhnya terdapat istilah Matematika yang dipakai di dalamnya. Itulah yang harus disadari. Jika Anda baru belajar membuat teh manis, sebaiknya Anda akan menuang air hangat ke sebuah cangkir kemudian mencelup sebuah teh celup dan membiarkannya sebentar sehingga berwarna merah sesuai dengan yang Anda harapkan, lalu Anda menuangkan sesendok atau dua sendok atau tiga sendok gula ke dalamnya, menyeduhnya dan mencicipi rasanya sedikit demi sedikit sampai manis sesuai dengan selera Anda.

Secara matematis, dapat dikatakan bahwa untuk membuat teh manis seleraku adalah dengan menuangkan sekian milliliter air, sekian bungkus bubuk teh celup, sekian sendok gula. Anda dapat lebih memahaminya ketika Anda melihat pedagang teh manis dingin ketika mereka membuatnya. Mereka sudah tahu pasti berapa kilogram/ons/gram gula yang dibutuhkan untuk membuat tiga liter (satu tengko) teh manis. Itu adalah hitung – hitungannya.

Untuk golongan yang kedua, mereka yang cenderung belajar dengan tekun untuk memahami Matematika akan dapat lebih memahami bagaimana Matematika ada di kehidupan mereka. Tentu saja, jika dan hanya jika guru Matematikanya meletakkan konteks yang sesuai dengan materi yang diajarkan kepada mereka. Bagi mereka yang sudah belajar lebih kontekstual akan mengalami hal – hal yang berharga yang memudahkan mereka untuk mengerti peran mereka di dalam kehidupan sehari – hari sehingga mereka tidak perlu takut untuk menggagasi, mengemukakan, dan bahkan menyajikan sesuatu yang matematis dan kontekstual.

Kebal tetapi Fleksibel

Memang harus diakui bahwa kebanyakan orang akan kurang menyukai Matematika karena sifatnya yang kebal dipenuhi dengan aturan yang logis dan benar, baik secara umum maupun secara khusus untuk kasus – kasus tertentu. Seseorang memang harus dapat mengiyakan bahwa 3 x 2 = 2 + 2 + 2 = 6, tetapi saya tidak mengharuskan Anda untuk mengiyakan Anda bahwa perkalian sembarang dua bilangan hasilnya positif.

Kurangnya latihan yang kontekstual akan mengurangi minat siswa Anda belajar Matematika. Belajar rumus – rumus dan aturan – aturan Matematika memang sangat penting, tetapi mengarahkan siswa Anda agar mereka dapat membangun pengetahuan sendiri jauh lebih penting. Tidak ada yang sempurna mempelajari Matematika. Sebagaimana otot – otot Anda memerlukan latihan supaya tetap lebih kuat, demikian juga mereka perlu diberikan latihan secara teratur. Jika Anda takut mereka akan salah ketika memahami suatu konsep Matematika, maka Anda sudah lebih dahulu menjamin pertolongan atau memberikan bantuan kepada mereka.

E.D.K.S