Matematika Indonesia

Analisis butir soal ujian menunjukkan bagaimana butir – butir soal tersebut dapat diterima sebagai bagian dari sebuah ujian. Analisis butir menggali performa butir – butir tersebut satu per satu terhadap kriteria eksternal atau butir – butir lainnya dalam sebuah test (Thompson, in Hetzel, 1997) . Analisis ini akan digunakan untuk menguji kelayakan keseluruhan butir menjadi sebuah ujian yang akan dilangsungkan. Hal ini tampaknya sering dihindari oleh para guru Matematika kita masa kini mengingat bahwa terkadang ujian dianggap terlalu mudah atau terlalu sukar. Ada beberapa istilah yang diperkenalkan di dalam uji soal, selain validasi dan reliabilitas, yakni tingkat kesukaran dan indeks diskriminasi. Tingkat kesukaran soal (Inggris: Item Difficulty ) secara sederhana dapat diartikan sebagai persentase siswa yang menjawab benar suatu item (butir) soal. Wood (Hetzel, 1997) memahami bahwa semakin besar persentase yang menjawab benar, semakin mudah pula butir soalnya.  Semakin tinggi...

Mempersiapkan ujian sudah seharusnya dilakukan dengan baik untuk mendapatkan informasi yang tepat mengenai kualitas atau kemampuan Matematika siswa. Untuk hal itu, persiapan dan pengaturan ujian tidak dapat dilewatkan begitu saja. Guru Matematika harus mempersiapkan bagian – bagian mana saja yang akan diujikan misalnya; apakah sudah sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar atau belum. Demikian juga dengan bentuk pertanyaannya apakah bentuk multiple choice atau essay ; apakah close ended atau open ended ; bagaimana cara pemberian skornya, interpretasi skor dan lain sebagainya. Tingkat kematangan persiapan ujian sangat menentukan keberhasilan ujian yang akan dilaksanakan. Dengan persiapan yang baik maka hal – hal yang tidak diinginkan dapat dihindarkan, ujian akan tepat waktu dan tepat tujuan. Itulah teknis. Kekurangan fasilitas dapat ditangani sebelum hari ujian termasuk penomoran meja atau bangku ujian. Ruangan atau tempat ujian diusahakan senyaman mungkin agar sisw...

Pendahuluan Seorang guru yang mengajar di dalam kelas mengetahui bahwa sangat penting baginya untuk mempersiapkan diri sebelum proses belajar mengajar dimulai. Sangat penting! Guru harus menyusun sebuah persiapan tentang apa – apa saja yang perlu disampaikan di dalam kelas. Apakah dengan waktu mengajar satu kali pertemuan dirinya (guru) dapat menyampaikan dua buah judul kecil di dalam sebuah bab, atau hanya satu judul saja; apakah nanti banyaknya soal yang ditampilkan di dalam kelas hanya satu saja, atau dua, atau lebih; bagaimana jika para siswa banyak menanyakan tentang topic tentang cara menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku misalnya; atau kapan tepatnya seluruh topic dan ujian atau kuis dapat diselesaikan sehingga guru dapat melanjutkan ke proses selanjutnya; semuanya pertanyaan – pertanyaan tersebut adalah hal yang sangat penting. Namun demikian, yang tidak kalah pentingnya diperhatikan oleh guru ketika membuat persiapan sebelum masuk ke dalam kelasnya adalah bahwa...

Apa yang Harus Diajarkan di Kelas Matematika Jika seseorang ingin ke suatu tempat, dia akan menyiapkan segalanya: bekalnya, jalur yang harus ditempuhnya, alat bantu dan kendaraannya, dan yang paling penting adalah bahwa dia mengetahui satu hal penting: alamatnya. Seorang guru Matematika sudah dibekali kemampuan Matematika yang cukup dan kemampuan pedagogis dari lembaga pendidik tenaga kependidikan. Kemampuan Matematika itu di antaranya adalah kemampuan menyelesaikan masalah, komunikasi, koneksi, representasi. Selain itu, guru Matematika memiliki pemikiran yang relative kreatif, kritis, dan terbuka. Sedangkan kemampuan pedagogis melingkupi kemampuan membuka pelajaran, mengarahkan siswa belajar, mengatur pembelajaran, bertanya, menjawab, menganalisa pembelajaran, mengevaluasi pembelajaran dan menutup pembelajaran. Kemampuan – kemampuan tersebut harus mampu membuat siswa mengalami pembelajaran. Tanpa kemampuan – kemampuan tersebut, mustahil siswa – siswa dapat mengalami pembela...

Mata Pelajaran:                                                                                             Nama Guru: I. Unit (Topik) II. Unit (Topik) Rencana Pembelajaran 1.       Tujuan 2.       Materi Pembelajaran ·          Latar Belakang Matematis ·           Koneksi dengan Pembelajaran Sebelumnya ·           Rangkaian Pembelajaran 3. ...

Membangun, membuat, merekayasa, menyajikan, memproyeksikan, mengatur ulang, menjadwalkan membutuhkan sebuah rencana yang memampukan orang yang bersangkutan untuk menghadapi situasi yang rumit dan berubah – ubah di dalam prosesnya masing – masing. Buatlah rancangan sebelum Anda memulai pekerjaan. Mengharapkan suatu pekerjaan supaya berhasil sesuai dengan tujuan membutuhkan rancangan. Anda tidak dapat tiba di suatu tempat tanpa merencanakannya terlebih dahulu. Tanpa merencanakannya terlebih dahulu dan Anda tiba di tempat yang asing dengan apa yang diharapkan berarti nyasar . Sebuah alamat yang jelas perlu diketahui sebelum Anda  memulai suatu perjalanan.  “Malu bertanya sesat di jalan” adalah sebuah pepatah yang bijaksana. Bertanya sangat penting! Di dalam Kurikulum 2013, hal bertanya adalah yang pertama sekali dilakukan setelah mengamati sebelum melanjutkannya ke tahap – tahap selanjutnya di dalam mencari jawaban atas sebuah masalah. Dengan mengajukan sejumlah pertanya...